Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Membuat Tulisan Melayang Mengikuti Pointer

Haloo! Jumpa lagi
Tips kali ini adalah bagaimana mempercantik blog kita dengan menambahkan skrip di bawah ini.
Pada posting ini kita akan membuat tulisan melayang mengikuti pointer. (seperti di blog ini).
langkah-langkahnya :
  • Silakan copy kode di bawah ini.
  • Masuk ke dasbor blog, masuk RANCANGAN pilih tambah GADGET >HTML/JAVA SCRIFT
  • Pastekan di gadget anda
  • Terakhir Simpan
  • Catatan : Sebelumnya coba ganti tulisan berwarna merah dengan tulisan anda, misalnya "Selamat datang di blog ini".
Semoga bermanfaat dan tentunya menambah cantik blog anda.

(COPY DAN PASTEKAN KODE DI BAWAH INI)

<style type="text/css">
/* Circle Text Styles */
#outerCircleText {
/* Optional - DO NOT SET FONT-SIZE HERE, SET IT IN THE SCRIPT */
font-style: italic;
font-weight: bold;
font-family: 'comic sans ms', verdana, arial;
color: #88FF00;



/* End Optional */

/* Start Required - Do Not Edit */
position: absolute;top: 0;left: 0;z-index: 3000;cursor: default;}
#outerCircleText div {position: relative;}
#outerCircleText div div {position: absolute;top: 0;left: 0;text-align: center;}
/* End Required */
/* End Circle Text Styles */
</style>
<script type="text/javascript">

/* Circling text trail- Tim Tilton
Website: http://www.tempermedia.com/
Visit: http://www.dynamicdrive.com/ for Original Source and tons of scripts
Modified Here for more flexibility and modern browser support
Modifications as first seen in http://www.dynamicdrive.com/forums/
username:jscheuer1 - This notice must remain for legal use
*/

;(function(){

// Your message here (QUOTED STRING)
var msg = "Ahmad Kh4lis bloG";

/* THE REST OF THE EDITABLE VALUES BELOW ARE ALL UNQUOTED NUMBERS */

// Set font's style size for calculating dimensions
// Set to number of desired pixels font size (decimal and negative numbers not allowed)
var size = 24;

// Set both to 1 for plain circle, set one of them to 2 for oval
// Other numbers & decimals can have interesting effects, keep these low (0 to 3)
var circleY = 0.75; var circleX = 2;

// The larger this divisor, the smaller the spaces between letters
// (decimals allowed, not negative numbers)
var letter_spacing = 5;

// The larger this multiplier, the bigger the circle/oval
// (decimals allowed, not negative numbers, some rounding is applied)
var diameter = 10;

// Rotation speed, set it negative if you want it to spin clockwise (decimals allowed)
var rotation = 0.4;

// This is not the rotation speed, its the reaction speed, keep low!
// Set this to 1 or a decimal less than one (decimals allowed, not negative numbers)
var speed = 0.3;

////////////////////// Stop Editing //////////////////////

if (!window.addEventListener && !window.attachEvent || !document.createElement) return;

msg = msg.split('');
var n = msg.length - 1, a = Math.round(size * diameter * 0.208333), currStep = 20,
ymouse = a * circleY + 20, xmouse = a * circleX + 20, y = [], x = [], Y = [], X = [],
o = document.createElement('div'), oi = document.createElement('div'),
b = document.compatMode && document.compatMode != "BackCompat"? document.documentElement : document.body,

mouse = function(e){
e = e || window.event;
ymouse = !isNaN(e.pageY)? e.pageY : e.clientY; // y-position
xmouse = !isNaN(e.pageX)? e.pageX : e.clientX; // x-position
},

makecircle = function(){ // rotation/positioning
if(init.nopy){
o.style.top = (b || document.body).scrollTop + 'px';
o.style.left = (b || document.body).scrollLeft + 'px';
};
currStep -= rotation;
for (var d, i = n; i > -1; --i){ // makes the circle
d = document.getElementById('iemsg' + i).style;
d.top = Math.round(y[i] + a * Math.sin((currStep + i) / letter_spacing) * circleY - 15) + 'px';
d.left = Math.round(x[i] + a * Math.cos((currStep + i) / letter_spacing) * circleX) + 'px';
};
},

drag = function(){ // makes the resistance
y[0] = Y[0] += (ymouse - Y[0]) * speed;
x[0] = X[0] += (xmouse - 20 - X[0]) * speed;
for (var i = n; i > 0; --i){
y[i] = Y[i] += (y[i-1] - Y[i]) * speed;
x[i] = X[i] += (x[i-1] - X[i]) * speed;
};
makecircle();
},

init = function(){ // appends message divs, & sets initial values for positioning arrays
if(!isNaN(window.pageYOffset)){
ymouse += window.pageYOffset;
xmouse += window.pageXOffset;
} else init.nopy = true;
for (var d, i = n; i > -1; --i){
d = document.createElement('div'); d.id = 'iemsg' + i;
d.style.height = d.style.width = a + 'px';
d.appendChild(document.createTextNode(msg[i]));
oi.appendChild(d); y[i] = x[i] = Y[i] = X[i] = 0;
};
o.appendChild(oi); document.body.appendChild(o);
setInterval(drag, 25);
},

ascroll = function(){
ymouse += window.pageYOffset;
xmouse += window.pageXOffset;
window.removeEventListener('scroll', ascroll, false);
};

o.id = 'outerCircleText'; o.style.fontSize = size + 'px';

if (window.addEventListener){
window.addEventListener('load', init, false);
document.addEventListener('mouseover', mouse, false);
document.addEventListener('mousemove', mouse, false);
if (/Apple/.test(navigator.vendor))
window.addEventListener('scroll', ascroll, false);
}
else if (window.attachEvent){
window.attachEvent('onload', init);
document.attachEvent('onmousemove', mouse);
};

})();

</script>

Konvert Kode HTML di blog

Seperti yang kita tahu dan yang selama ini kita lakukan, ketika kita akan memposting suatu kode HTML/Javascript ataupun mengedit kode CSS templates tentu saja ada beberapa kode yang HARUS di phrase atau di convert terlebih dahulu agar kode tersebut bisa terlihat atau berjalan dengan baik, misal kode script Iklan PPC (apabila ingin dipasang di dalam postingan).

Nah daripada kita bolak balik membuka situs yang menyediakan jasa Encode Decode (Convert) ini alangkah lebih baiknya kita pasang sendiri Tool ini di dalam blog kita pribadi.

Ok, tool gadget ini adalah buatan Google dan setelah saya pasang di blog saya sendiri ternyata tidak membuat load blog menjadi lama, jadi jangan khawatir apabila teman-teman ingin memasang tool ini di dalam blognya.

1. Silahkan teman-teman menuju ke link berikut ini: [gmodules.com]

2. Lalu editlah beberapa option untuk merubah tampilan gadgetnya sesuai dengan selera teman-teman,

lihatgambar


3. Ambil kode tool nya dengan klik "Dapatkan Kode",

4. Jika sudah, maka tool ini bisa teman-teman taruh di dalam postingan (buat postingan baru/halaman baru) atau bisa taruh di sidebar widget seperti milik saya ini.

Seperti itulah teman-teman bagaimana cara Pasang Tool Encode - Decode (Convert HTML) di Blog, semoga saja informasi ini bisa membuat blog teman-teman lebih lengkap dan tentunya tidak capek lagi harus bolak balik ke situs penyedia Convert HTML.

INI KODENYA
<script src="http://www.gmodules.com/ig/ifr?url=http://hosting.gmodules.com/ig/gadgets/file/102462998830435293579/post-Code.xml&amp;up_grows=10&amp;up_conv1=1&amp;up_conv2=1&amp;up_conv3=1&amp;up_conv4=1&amp;up_conv5=1&amp;synd=open&amp;w=320&amp;h=200&amp;title=Post-Code%3A+code+converter&amp;border=http%3A%2F%2Fwww.gmodules.com%2Fig%2Fimages%2F&amp;output=js"></script>

Membuat Iklan Melayang

Cara Membuat kode iklan melayang di blog kita :
   1. Login Ke Blogger.com dengan Akun anda masing-masing Pastinya
   2. Masuk ke Tab Tata Letak
   3. Pilih Elemen Halaman/Rancangan
   4. Tambah Gadget Pilih HTML / JAVASCRIPT
   5. Dan Copy kode di bawah ini kedalamnya yah

<style type="text/css">
#gb{
position:fixed;
top:10px;
z-index:+1000;
}
* html #gb{position:relative;}
.gbcontent{
float:right;
border:2px solid #A5BD51;
background:#ffffff;
padding:10px;
}
</style>
<script type="text/javascript">
function showHideGB(){
var gb = document.getElementById("gb");
var w = gb.offsetWidth;
gb.opened ? moveGB(0, 30-w) : moveGB(20-w, 0);
gb.opened = !gb.opened;
}
function moveGB(x0, xf){
var gb = document.getElementById("gb");
var dx = Math.abs(x0-xf) > 10 ? 5 : 1;
var dir = xf>x0 ? 1 : -1;
var x = x0 + dx * dir;
gb.style.top = x.toString() + "px";
if(x0!=xf){setTimeout("moveGB("+x+", "+xf+")", 10);}
}
</script>
<div id="gb">
<div class="gbtab" onclick="showHideGB()"> </div>
<div class="gbcontent">
<div style="text-align:right">
<a href="javascript:showHideGB()">
.:[Close][Klik 2x]:.
</a>
</div>
<center>
Tulisan berwarna merah ini Ganti  dengan Kode iklan atau Gambar yang anda inginkan.
</center>
<script type="text/javascript">
var gb = document.getElementById("gb");
gb.style.center = (30-gb.offsetWidth).toString() + "px";
</script></center></div></div>
6. Simpan/Save

Membuat Surat Massal (Mail Merge)

MAILMERGE adalah salah satu fasilitas yang ada pada microsoft word
Mailmerge atau dokumen gabungan adalah salah satu fasilitas dari word prosesor yang
dapat membuat banyak surat yang isinya sama tapi ada beberapa bagian tertentu pada
surat yang menunjukan perbedaan seperti misalnya nama dan alamat yang berbeda.
Nah dengan menggunakan fasilitas ini kita dapat dengan mudah dan cepat membuat
sebuah undangan misalnya. Mailmerge terdiri dari dua file dokumen utama, satu
dokumen dan yang satu data.
Pada Contoh kali ini kita akan menggunakan aplikasi EXCEL sebagai SOURCE DATA (data input) dari surat atau undangan yang kita buat.

Langkah-langkah membuat mail merge (Surat Massal
):

-Buat dokument berupa surat atau undangan pada aplikasi WORD, contohnya ketik
seperti dibawah ini

-Simpan (save) dengan nama undangan atau surat. Lalu tutup aplikasi word pada
misalnya difolder my document

-Buka Aplikasi EXCEL , pastikan kita berada pada lembar kerja SHEET 1, masukkan
data sebagai berikut :
-Pada Sel A1 Tulis NOMOR, lalu pada SEL A2, masukan no urut 1,2,3
dan seterusnya kebawah
-Pada Sel B1 Tulis NAMA, lalu pada SEL B2, tulis nama yang akan
diundang, seterusnya sampai kebawah.
-Pada Sel C1 Tulis ALAMAT, lalu pada SEL C2, alamat yang diundang,
dan seterusnya sampai kebawah.
-jika sudah selesai memasukkan semua data simpan dengan nama DATA SOURCE misalnya.
Lalu Tutup aplikasi excel (Close).

-Buka Kembali aplikasi WORD yang kita buat sebelumnya tadi, Pastikan KORSUR berada
pada bagian yang akan kita lakukan penggabungan data.
-Lalu Klik Pada menubar pada bagian MAILINGS, untuk menampilkan toolbar.

Klik Mailings>Select Recipients>Use Existing List>Pada kotak dialog
select data source pilih dimana kita meletakkan data source
misalnya di MY DOCUMENT jika sudah ketemu pilih open. (file sumber kita
merupakan file excel)

-Selanjutnya timbul kotak dialog select tabel, pastikan Sheet 1 yang dipilih, lalu
tekan OK
-pada Undangan kita klik tempat dimana kita akan memasukkan nama pengundang
-Lalu Pada menu mailing pilih insert merge field pilih tulisan "nama"
-Klik lagi pada tempat dimana kita akan memasukkan alamat
-Lalu Pada menu mailing pilih insert merge field pilih tulisan "alamat"
-Untuk Melihat hasilnya kita klik pada menu Preview result, maka "nama" dan
"alamat" sudah berubah menjadi nama dan alamatnya masing-masing.
-untuk melihat siapa saja yang diundang pilih next record di menu bar.
-untuk mencetak undangan silakan pilih finish and merge (pilih all untuk
seluruhnya, current record hanya cetak data yang tampil, atau from....to
[dari....ke])

SEMOGA BERMANFAAT
DOWNLOAD SELENGKAPNYA
Atau Klik Menu Download

Tentang Disiplin


Dalam kehidupan sering kita dengar orang mengatakan bahwa si X adalah orang yang memiliki disiplin yang tinggi, sedangkan si Y orang yang kurang disiplin. Sebutan orang yang memiliki disiplin tinggi biasanya tertuju kepada orang yang selalu hadir tepat waktu, taat terhadap aturan, berperilaku sesuai dengan norma-norma yang berlaku, dan sejenisnya. Sebaliknya, sebutan orang yang kurang disiplin biasanya ditujukan kepada orang yang kurang atau tidak dapat mentaati peraturan dan ketentuan berlaku, baik yang bersumber dari masyarakat (konvensi-informal), pemerintah atau peraturan yang ditetapkan oleh suatu lembaga tertentu (organisasional-formal).

Seorang siswa dalam mengikuti kegiatan belajar di sekolah tidak akan lepas dari berbagai peraturan dan tata tertib yang diberlakukan di sekolahnya, dan setiap siswa dituntut untuk dapat berperilaku sesuai dengan aturan dan tata tertib yang yang berlaku di sekolahnya. Kepatuhan dan ketaatan siswa terhadap berbagai aturan dan tata tertib yang yang berlaku di sekolahnya itu biasa disebut disiplin siswa. Sedangkan peraturan, tata tertib, dan berbagai ketentuan lainnya yang berupaya mengatur perilaku siswa disebut disiplin sekolah. Disiplin sekolah adalah usaha sekolah untuk memelihara perilaku siswa agar tidak menyimpang dan dapat mendorong siswa untuk berperilaku sesuai dengan norma, peraturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah. Menurut Wikipedia (1993) bahwa disiplin sekolah “refers to students complying with a code of behavior often known as the school rules”. Yang dimaksud dengan aturan sekolah (school rule) tersebut, seperti aturan tentang standar berpakaian (standards of clothing), ketepatan waktu, perilaku sosial dan etika belajar/kerja. Pengertian disiplin sekolah kadangkala diterapkan pula untuk memberikan hukuman (sanksi) sebagai konsekuensi dari pelanggaran terhadap aturan, meski kadangkala menjadi kontroversi dalam menerapkan metode pendisiplinannya, sehingga terjebak dalam bentuk kesalahan perlakuan fisik (physical maltreatment) dan kesalahan perlakuan psikologis (psychological maltreatment), sebagaimana diungkapkan oleh Irwin A. Hyman dan Pamela A. Snock dalam bukunya “Dangerous School” (1999).
Berkenaan dengan tujuan disiplin sekolah, Maman Rachman (1999) mengemukakan bahwa tujuan disiplin sekolah adalah : (1) memberi dukungan bagi terciptanya perilaku yang tidak menyimpang, (2) mendorong siswa melakukan yang baik dan benar, (3) membantu siswa memahami dan menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungannya dan menjauhi melakukan hal-hal yang dilarang oleh sekolah, dan (4) siswa belajar hidup dengan kebiasaan-kebiasaan yang baik dan bermanfaat baginya serta lingkungannya. Sementara itu, dengan mengutip pemikiran Moles, Joan Gaustad (1992) mengemukakan: “School discipline has two main goals: (1) ensure the safety of staff and students, and (2) create an environment conducive to learning”. Sedangkan Wendy Schwartz (2001) menyebutkan bahwa “the goals of discipline, once the need for it is determined, should be to help students accept personal responsibility for their actions, understand why a behavior change is necessary, and commit themselves to change”. Hal senada dikemukakan oleh Wikipedia (1993) bahwa tujuan disiplin sekolah adalah untuk menciptakan keamanan dan lingkungan belajar yang nyaman terutama di kelas. Di dalam kelas, jika seorang guru tidak mampu menerapkan disiplin dengan baik maka siswa mungkin menjadi kurang termotivasi dan memperoleh penekanan tertentu, dan suasana belajar menjadi kurang kondusif untuk mencapai prestasi belajar siswa.
Keith Devis mengatakan, “Discipline is management action to enforce organization standarts” dan oleh karena itu perlu dikembangkan disiplin preventif dan korektif. Disiplin preventif, yakni upaya menggerakkan siswa mengikuti dan mematuhi peraturan yang berlaku. Dengan hal itu pula, siswa berdisiplin dan dapat memelihara dirinya terhadap peraturan yang ada. Disiplin korektif, yakni upaya mengarahkan siswa untuk tetap mematuhi peraturan. Bagi yang melanggar diberi sanksi untuk memberi pelajaran dan memperbaiki dirinya sehingga memelihara dan mengikuti aturan yang ada.
Membicarakan tentang disiplin sekolah tidak bisa dilepaskan dengan persoalan perilaku negatif siswa. Perilaku negatif yang terjadi di kalangan siswa remaja pada akhir-akhir ini tampaknya sudah sangat mengkhawarirkan, seperti: kehidupan sex bebas, keterlibatan dalam narkoba, gang motor dan berbagai tindakan yang menjurus ke arah kriminal lainnya, yang tidak hanya dapat merugikan diri sendiri, tetapi juga merugikan masyarakat umum. Di lingkungan internal sekolah pun pelanggaran terhadap berbagai aturan dan tata tertib sekolah masih sering ditemukan yang merentang dari pelanggaran tingkat ringan sampai dengan pelanggaran tingkat tinggi, seperti : kasus bolos, perkelahian, nyontek, pemalakan, pencurian dan bentuk-bentuk penyimpangan perilaku lainnya.Tentu saja, semua itu membutuhkan upaya pencegahan dan penanggulangganya, dan di sinilah arti penting disiplin sekolah.
Perilaku siswa terbentuk dan dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain faktor lingkungan, keluarga dan sekolah. Tidak dapat dipungkiri bahwa sekolah merupakan salah satu faktor dominan dalam membentuk dan mempengaruhi perilaku siswa. Di sekolah seorang siswa berinteraksi dengan para guru yang mendidik dan mengajarnya. Sikap, teladan, perbuatan dan perkataan para guru yang dilihat dan didengar serta dianggap baik oleh siswa dapat meresap masuk begitu dalam ke dalam hati sanubarinya dan dampaknya kadang-kadang melebihi pengaruh dari orang tuanya di rumah. Sikap dan perilaku yang ditampilkan guru tersebut pada dasarnya merupakan bagian dari upaya pendisiplinan siswa di sekolah.
Brown dan Brown mengelompokkan beberapa penyebab perilaku siswa yang indisiplin, sebagai berikut :

1. Perilaku tidak disiplin bisa disebabkan oleh guru
2. Perilaku tidak disiplin bisa disebabkan oleh sekolah; kondisi sekolah yang kurang menyenangkan, kurang teratur, dan lain-lain dapat menyebabkan perilaku yang kurang atau tidak disiplin.
3. Perilaku tidak disiplin bisa disebabkan oleh siswa , siswa yang berasal dari keluarga yang broken home.
4. Perilaku tidak disiplin bisa disebabkan oleh kurikulum, kurikulum yang tidak terlalu kaku, tidak atau kurang fleksibel, terlalu dipaksakan dan lain-lain bisa menimbulkan perilaku yang tidak disiplin, dalam proses belajar mengajar pada khususnya dan dalam proses pendidikan pada umumnya.

Sehubungan dengan permasalahan di atas, seorang guru harus mampu menumbuhkan disiplin dalam diri siswa, terutama disiplin diri. Dalam kaitan ini, guru harus mampu melakukan hal-hal sebagai berikut :

1. Membantu siswa mengembangkan pola perilaku untuk dirinya; setiap siswa berasal dari latar belakang yang berbeda, mempunyai karakteristik yang berbeda dan kemampuan yang berbeda pula, dalam kaitan ini guru harus mampu melayani berbagai perbedaan tersebut agar setiap siswa dapat menemukan jati dirinya dan mengembangkan dirinya secara optimal.
2. Membantu siswa meningkatkan standar prilakunya karena siswa berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda, jelas mereka akan memiliki standard prilaku tinggi, bahkan ada yang mempunyai standard prilaku yang sangat rendah. Hal tersebut harus dapat diantisipasi oleh setiap guru dan berusaha meningkatkannya, baik dalam proses belajar mengajar maupun dalam pergaulan pada umumnya.
3. Menggunakan pelaksanaan aturan sebagai alat; di setiap sekolah terdapat aturan-aturan umum. Baik aturan-aturan khusus maupun aturan umum. Perturan-peraturan tersebut harus dijunjung tinggi dan dilaksanakan dengan sebaik-baiknya, agar tidak terjadi pelanggaran-pelanggaran yang mendorong perilaku negatif atau tidak disiplin.

Selanjutnya, Brown dan Brown mengemukakan pula tentang pentingnya disiplin dalam proses pendidikan dan pembelajaran untuk mengajarkan hal-hal sebagai berikut :

1. Rasa hormat terhadap otoritas/ kewenangan; disiplin akan menyadarkan setiap siswa tentang kedudukannya, baik di kelas maupun di luar kelas, misalnya kedudukannya sebagai siswa yang harus hormat terhadap guru dan kepala sekolah.
2. Upaya untuk menanamkan kerja sama; disiplin dalam proses belajar mengajar dapat dijadikan sebagai upaya untuk menanamkan kerjasama, baik antara siswa, siswa dengan guru, maupun siswa dengan lingkungannya.
3. Kebutuhan untuk berorganisasi; disiplin dapat dijadikan sebagai upaya untuk menanamkan dalam diri setiap siswa mengenai kebutuhan berorganisasi.
4. Rasa hormat terhadap orang lain; dengan ada dan dijunjung tingginya disiplin dalam proses belajar mengajar, setiap siswa akan tahu dan memahami tentang hak dan kewajibannya, serta akan menghormati dan menghargai hak dan kewajiban orang lain.
5. Kebutuhan untuk melakukan hal yang tidak menyenangkan; dalam kehidupan selalu dijumpai hal yang menyenangkan dan yang tidak menyenangkan. Melalui disiplin siswa dipersiapkan untuk mampu menghadapi hal-hal yang kurang atau tidak menyenangkan dalam kehidupan pada umumnya dan dalam proses belajar mengajar pada khususnya.
6. memperkenalkan contoh perilaku tidak disiplin; dengan memberikan contoh perilaku yang tidak disiplin diharapkan siswa dapat menghindarinya atau dapat membedakan mana perilaku disiplin dan yang tidak disiplin.

Sementara itu, Reisman dan Payne (E. Mulyasa, 2003) mengemukakan strategi umum merancang disiplin siswa, yaitu : (1) konsep diri; untuk menumbuhkan konsep diri siswa sehingga siswa dapat berperilaku disiplin, guru disarankan untuk bersikap empatik, menerima, hangat dan terbuka; (2) keterampilan berkomunikasi; guru terampil berkomunikasi yang efektif sehingga mampu menerima perasaan dan mendorong kepatuhan siswa; (3) konsekuensi-konsekuensi logis dan alami; guru disarankan dapat menunjukkan secara tepat perilaku yang salah, sehingga membantu siswa dalam mengatasinya; dan memanfaatkan akibat-akibat logis dan alami dari perilaku yang salah; (4) klarifikasi nilai; guru membantu siswa dalam menjawab pertanyaannya sendiri tentang nilai-nilai dan membentuk sistem nilainya sendiri; (5) analisis transaksional; guru disarankan guru belajar sebagai orang dewasa terutama ketika berhadapan dengan siswa yang menghadapi masalah; (6) terapi realitas; sekolah harus berupaya mengurangi kegagalan dan meningkatkan keterlibatan. Guru perlu bersikap positif dan bertanggung jawab; dan (7) disiplin yang terintegrasi; metode ini menekankan pengendalian penuh oleh guru untuk mengembangkan dan mempertahankan peraturan; (8 ) modifikasi perilaku; perilaku salah disebabkan oleh lingkungan. Oleh karena itu, dalam pembelajaran perlu diciptakan lingkungan yang kondusif; (9) tantangan bagi disiplin; guru diharapkan cekatan, sangat terorganisasi, dan dalam pengendalian yang tegas. Pendekatan ini mengasumsikan bahwa peserta didik akan menghadapi berbagai keterbatasan pada hari-hari pertama di sekolah, dan guru perlu membiarkan mereka untuk mengetahui siapa yang berada dalam posisi sebagai pemimpin. dari internet

Tips Saat Ujian


Ketika kamu melakukan ujian, kamu sedang mendemonstrasikan kemampuanmu dalam memahami materi pelajaran, atau dalam melakukan tugas-tugas tertentu.

Ujian memberikan dasar evaluasi dan penilaian
terhadap perkembangan belajarmu.

Ada beberapa kondisi lingkungan,
termasuk sikap dan kondisimu sendiri, yang mempengaruhimu dalam melakukan ujian.

Sepuluh tips untuk membantu kamu dalam mengerjakan ujian:

· Datanglah dengan persiapan yang matang dan lebih awal.
Bawalah semua alat tulis yang kamu butuhkan, seperti pensil, pulpen, kalkulator, kamus, jam (tangan), penghapus, tip ex, penggaris, dan lain-lainnya. Perlengkapan ini akan membantumu untuk tetap konsentrasi selama mengerjakan ujian.

· Tenang dan percaya diri.
Ingatkan dirimu bahwa kamu sudah siap sedia dan akan mengerjakan ujian dengan baik.

· Bersantailah tapi waspada.
Pilihlah kursi atau tempat yang nyaman untuk mengerjakan ujian. Pastikan kamu mendapatkan tempat yang cukup untuk mengerjakannya. Pertahankan posisi duduk tegak.

· Preview soal-soal ujianmu dulu (bila ujian memiliki waktu tidak terbatas)
Luangkan 10% dari keseluruhan waktu ujian untuk membaca soal-soal ujian secara mendalam, tandai kata-kata kunci dan putuskan berapa waktu yang diperlukan untuk menjawab masing-masing soal. Rencanakan untuk mengerjakan soal yang mudah dulu, baru soal yang tersulit. Ketika kamu membaca soal-soal, catat juga ide-ide yang muncul yang akan digunakan sebagai jawaban.

· Jawab soal-soal ujian secara strategis.
Mulai dengan menjawab pertanyaan mudah yang kamu ketahui, kemudian dengan soal-soal yang memiliki nilai tertinggi. Pertanyaan terakhir yang seharusnya kamu kerjakan adalah:


soal paling sulit
yang membutuhkan waktu lama untuk menulis jawabannya
memiliki nilai terkecil

· Ketika mengerjakan soal-soal pilihan ganda, ketahuilah jawaban yang harus dipilih/ditebak.
Mula-mulai, abaikan jawaban yang kamu tahu salah. Tebaklah selalu suatu pilihan jawaban ketika tidak ada hukuman pengurangan nilai, atau ketika tidak ada pilihan jawaban yang dapat kamu abaikan. Jangan menebak suatu pilihan jawaban ketika kamu tidak mengetahui secara pasti dan ketika hukuman pengurangan nilai digunakan. Karena pilihan pertama akan jawabanmu biasanya benar, jangan menggantinya kecuali bila kamu yakin akan koreksi yang kamu lakukan.

· Ketika mengerjakan soal ujian esai, pikirkan dulu jawabannya sebelum menulis.
Buat kerangka jawaban singkat untuk esai dengan mencatat dulu beberapa ide yang ingin kamu tulis. Kemudian nomori ide-ide tersebut untuk mengurutkan mana yang hendak kamu diskusikan dulu.

· Ketika mengerjakan soal ujian esai, jawab langsung poin utamanya.
Tulis kalimat pokokmu pada kalimat pertama. Gunakan paragraf pertama sebagai overview esaimu. Gunakan paragraf-paragraf selanjutnya untuk mendiskusikan poin-poin utama secara mendetil. Dukung poinmu dengan informasi spesifik, contoh, atau kutipan dari bacaan atau catatanmu.

· Sisihkan 10% waktumu untuk memeriksa ulang jawabanmu.
Periksa jawabanmu; hindari keinginan untuk segera meninggalkan kelas segera setelah kamu menjawab semua soal-soal ujian. Periksa lagi bahwa kamu telah menyelesaikan semua pertanyaan. Baca ulang jawabanmu untuk memeriksa ejaan, struktur bahasa dan tanda baca. Untuk jawaban matematika, periksa bila ada kecerobohan (misalnya salah meletakkan desimal). Bandingkan jawaban matematikamu yang sebenarnya dengan penghitungan ringkas.

· Analisa hasil ujianmu.
Setiap ujian dapat membantumu dalam mempersiapkan diri untuk ujian selanjutnya. Putuskan strategi mana yang sesuai denganmu. Tentukan strategi mana yang tidak berhasil dan ubahlah. Gunakan kertas ujian sebelumnya ketika belajar untuk ujian akhir. (sumber:internet)

Beberapa Photo Kabupaten Kotabaru



Kotabaru Tempo doeloe dan Kotabaru Sekarang, Anda bisa melihat perkembang Kabupaten dari beberapa photo berikut :jika suka silakan kasih komentar

Mau liat jalan-jalan di kotabaru di aja ini >

http://youtu.be/63Bbx6FgAQQ






Bulikan Ke Kotabaru

Agama dan Iptek

Agama (Ilmu Allah) Dan Akal (ilmu Pengetahuan)
(Menjawab Tantangan Kaum Ilmuwan Orientalis)

Ada sebagian ilmuwan, orang-orang cendikiawan , terpelajar mengatakan bahwa : “ tercapainya (kemajuan) ilmu pengetahuan berarti kemunduran dari peran agama”. Ini adalah sebuah pandangan yang kalau kita cermati isinya merupakan sebuah pandangan yang jelas-jelas memisahkan antara ilmu pengetahuan dan ilmu agama, bagai hulu dan hilir yang tidak mungkin bertemu, dua (2) hal yang berbeda tidak ada sangkut pautnya sama sekali. Di satu sisi Ilmu pengetahuan adalah hasil perjalanan pemikiran tertinggi yang dapat diuji kebenarannya, sedang kan agama hanyalah berisi dongeng, legenda, khurafat, kisah, dan lainnya yang tidak bisa di buktikan (diuji) kebenarannya. Demikianlah anggapan kebanyakan kaum orientalis yang memberi sekat antara ilmu pengetahuan dan ilmu agama. Dengan kata lain “MUSTAHIL” dapat menyatukan diantara keduanya.
Dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi sekarang ini terasa sekali seolah-olah ilmu pengetahuan berada dibarisan terdepan jauh sekali meninggalkan peran agama yang hanya berkutat pada hal-hal yang diluar jangkauan pemikiran. Era modern ini banyak sekali ditemukan alat-alat yang semakin menunjukkan kedigdayaan ilmu pengetahuan, dari teknologi yang dapat menembus lapisan-lapisan tanah sampai teknologi ruang angkasa yang semakin menguak hakikat ilmu pengetahuan.
Apakah benar demikian ?
Apakah agama (kitab suci) tidak meninggalkan jejak sama sekali hal-hal yang berkaitan dengan akal manusia, hal yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan ?

Ini buktinya (1):

Untuk membuktikannya terpaksa juga kita harus menggunakan akal, supaya mereka para ilmuwan di atas bisa memahaminya.

Hukum KEBETULAN tidak akan melahirkan KETERATURAN, apakah benar demikian ? kebetulan saya ketemu dengan si A di sebuah pusat perbelanjaan, berarti saya tidak pernah merencanakan, menyusun, membuat konsep, serta menentukan, dimana, kapan, jam berapa saya ketemu dengan si A, karena memang hanya kebetulan ketika saya mau berbelanja sesuatu di tempat tersebut berjumpa dengan si A. Sejauh itu terpikirkanpun tidak ada sama sekali di dalam benak saya akan berjumpa dengan si A. Ya…..karena memang begitulah yang namanya kebetulan.

Sesuai dengan hukum kebetulan di atas, kita manusia dengan kekuatan akalnya mengakui bahwa dunia (alam semesta) ini bukanlah kita yang menciptakan, bukan pula binatang apalagi tumbuh-tumbuhan atau yang lainnya. (sejauh ini penulis belum pernah mendengar ada klaim dari seorang manusia bahwa dialah yang menciptakan alam semesta ini, jika ada saya jamin dia pasti kita sebut “ORANG GILA”)

Kalau kita lihat dan renungkan alam semesta ini dari jaman dulu sampai jaman global sekarang ini berjalan tetap bersesuaian, beredar pada garis orbit masing-masing tanpa saling mendahului. Planet yang satu sangat menghormati planet lainnya. Saya belum pernah melihat matahari lebih dari 12 jam, setelah itu pasti akan digantikan oleh bulan, atau bulan terlihat di atas sana selama dua hari berturut-turut terus menerus, hujan atau salju berturut-turut selama 365 hari. Sekiranya matahari (siang) terus menerus selama berhari-hari kita semua pasti akan kepanasan, kemudian terbakar, kemudian melepuh sampai menghanguskan tulang belulang kita, begitu juga sekiranya malam terus menerus berhari-hari, kita pasti akan kedinginan, menggigil, sampai akhirnya membekukan kulit dan tulang kita. Malahan yang terjadi sebaliknya matahari akan memberikan kesempatan kepada bulan, panas memberi kesempatan kepada dingin begitu seterusnya terjadi sudah berabad-abad lamanya. Ini semua membuktikan kepada kita bahwa alam semesta terjadi TIDAKLAH KEBETULAN , tetapi melalui sebuah perencanaan, konsep, ada susunan yang terarah yang pada akhirnya melahirkan hukum kepastian. HUKUM KEPASTIAN akan melahirkan KETERATURAN.

Timbul pertanyaan siapa yang membuat alam semesta yang memiliki kepastian, memiliki keberaturan ? Jawabannya yang pasti bukanlah manusia, apalagi binatang atau tumbuhan. Juga tidak pula alam itu sendiri karena alam tidak sanggup merencanakan, mengatur dirinya sendiri karena alam tidak mampu berfikir secara sistematis. Lalu siapa ? perhatikan berikut :

Seorang anak manusia yang tidak bisa membaca, menulis, tidak memiliki pendidikan tinggi sekaliber para ilmuwan diatas, 14 abad yang lalu (masa dimana tidak ada peralatan canggih yang bisa membantu menguak tabir hakekat ilmu pengetahuan ) ada mengatakan :

Dia (Allah) menciptakan langit dan bumi dengan tujuan yang benar. Dia menutupkan malam atas siang dan menutupkan siang atas malam, dan menundukkan matahari dan bulan, masing-masing berjalan menurut waktu yang di tentukan. Ingatlah Dia-lah yang Maha Perkasa Lagi Maha Pengampun”. QS. Az-Zumar 5).

Perhatikan lagi :

“Tidaklah mungkin bagi matahari mendapatkan bulan dan malampun tidak dapat mendahului siang. Dan masing-masing beredar pada garis edarnya”.(QS. Yaasin 40)

“Dan Dia (pula) yang menjadikan malam dan siang silih berganti bagi orang yang ingin mengambil pelajaran atau orang yang ingin bersyukur”.(QS. Al-Furqaan 62)
“Dan kamu lihat gunung-gunung itu, kamu sangka tetap tempatnya, padahal ia berjalan sebagai jalannya awan. (Begitulah) perbuatan Allah yang membuat dengan kokoh tiap-tiap sesuatu, Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan”.(QS. An-Naml 88)


Tidakkah ayat-ayat di atas berisi ilmu pengetahuan, berisi tentang rotasi bumi misalnya ? Dari siapa Nabi Muhammad mendapatkan ayat tersebut di atas? Tidak mungkin dari beliau sendiri karena beliau adalah seorang yang ummi, tidak pula beliau seorang ilmuwan . Tentu pastilah dari Sang Pencipta alam semesta itu sendiri yang memberitahu beliau melalui wahyu-Nya. (Sebagai catatan ilmu tentang ruang angkasa baru dapat dibuktikan oleh para ilmuwan dengan menggunakan alat teknologi canggih pada abad-abad terakhir ini).

Bukti lain lagi (2) :

Menurut ilmuwan ahli syaraf, teknologi dan ilmu pengetahuan sekarang dapat membuktikan bahwa posisi syaraf berada langsung di bawah kulit, sehingga apabila kulit manusia terbakar maka akan hilanglah rasa sakit yang menyertainya. Sehubungan dengan itu perhatikan ayat yang disampaikan Allah melalui Nabi Muhammad 14 abad yang lalu, berikut ini :

“Setiap kulit mereka hangus. Kami ganti kulit mereka dengan kulit yang lain, supaya mereka merasakan azab” .(QS. An-Nisaa’56)

Perhatikan lagi :

“Sesungguhnya orang-orang yang berdosa kekal di dalam azab neraka jahanam. Tidak diringankan azab itu dari mereka dan mereka di dalamnya berputus asa” .(QS. Az-Zukhruf 74-75)

Dengan ayat ini kita diberitahu bahwa azab neraka itu kekal, terus menerus, tidak diringankan dan tidak pula dihentikan. Beliau tahu bahwa kulit yang hangus itu menyebabkan hilangnya rasa sakit. Dimana beliau mendapatkan ayat ini kalau tidak dari Allah sang Pencipta ? Ayat ini lebih dulu ada sebelum diungkap oleh ilmu pengetahuan.

Bukti lain lagi (3):

Ilmu pengetahuan sekarang dengan teknologi modern yang mendukungnya sekarang telah membuktikan bahwa alam semesta ternyata merupakan “tata surya yang satu kesatuan” . Hakekat ilmiah ini baru ditemukan beberapa tahun belakangan ini. Dan untuk mengetahuinya haruslah menggunakan cara-cara ilmiah dan riset yang sangat rumit dengan waktu yang lama pula.

Perhatikan :

Ayat dibawah ini sudah disampaikan 14 abad sebelum cara-cara ilmiah dan riset yang rumit ditemukan tentang susunan tata surya (ayat ini juga sekaligus berbicara tentang rahasia kehidupan di bumi ,tentang makhluk hidup, yakni tentang air sebagai sumber kehidupan).

“Dan apakah orang-orang kafir tidak mengetahui bahwa bumi dan langit itu keduanya dulu adalah sesuatu (kesatuan) yang padu. Kemudian Kami pisahkan antara keduanya. Dan dari air Kami jadikan segala sesuatu yang hidup. Maka mengapakah mereka tidak juga beriman ? “.(QS. Al-Anbiyaa 30)

Bukti lain lagi (4):

Menurut pakar modern dewasa ini (NASA) sampai saat ini telah melakukan percobaan-percobaan terhadap logam-logam yang ada di bumi. Salah satu logam yang membingungkan ilmuwan adalah logam B e s i. Menurut mereka sifat kimianya mempunyai ciri yang khas. Agar elektron dan neutron dalam initi besi dapat menyatu di butuhkan kekuatan yang sangat dahsyat yang bisa mencapai empat (4) kali kekuatan yang ada pada matahari. Kesimpulannya adalah bahwa besi tidak mungkin tercipta di bumi dan merupakan unsur asing yang datang ke bumi karena kekuatan dari bumi tidak dapat menyatukan inti dari logam besi tersebut.

Perhatikan ayat berikut :

“Dan Kami turunkan besi yang padanya terdapat kekuatan yang hebat dan berbagai manfaat bagi manusia”.(QS. Al-Hadid)

Ayat tersebut di atas sudah lama berabad-abad diberitahukan Allah kepada manusia melalui Nabi Muhammad SAW, tentang kekuatan logam besi, sedangkan ilmu pengetahuan baru pada dekade ini saja mampu menguak misterinya, itupun melalui riset yang panjang dan melalui tahapan ilmiah yang cukup rumit. Siapa yang memberi tahu Muhammad tentang hal itu kalau tidak dari Allah ?

Bukti lain lagi (5):


“Dan sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dari saripati (baerasal) dari tanah. Kemudian Kami jadikan saripati itu air mani (yang disimpan) dalam tempat yang kokoh (rahim). Kemudian air mani itu kami jadikan segumpal darah, lalu segumpal darah itu Kami jadikan segumpal daging, dan segumpal daging itu kami jadikan tulang belulang, lalu tulang belulang itu Kami bungkus dengan daging. Kemudian Kami jadikan dia makhluk yang berbentuk) lain. Maha Sucilah Allah. Pencipta yang paling baik”.(QS. Al-Mukminun 12-14)
.

Hal di atas selaras dengan pandangan ilmuwan dewasa ini, perkembangan janin dalam bentuk embrio di dalam rahim mirip gumpalan darah (alaqah artinya adalah darah beku). Hal terungkap setelah dilakukan pemotretan dengan menggunakan sinar. Demikian fase-fase terbentuknya manusia dari sisi ilmu pengetahuan diakui sesuai dengan apa yang dinyatakan di dalam Al-Qur’an. Dari mana Muhammad tahu tahapan-tahapan tersebut kalau bukan dari Allah sang pencipta manusia !.

Bukti lain lagi (6):

Ilmu pengetahuan sekarang membuktikan bahwa gunung-gunung mempunyai akar-akar yang menghujam ke dalam tanah. Fenomena ini baru diketahui setelah dilakukan pemotretan dengan menggunakan peralatan canggih yang menunjukkan adanya pasak-pasak gunung yang disebut akar, menghujam jauh ke dasar tanah.
Perhatikan firman Allah SWT :

“Bukankah Kami telah jadikan bumi itu sebagai hamparan ? Dan gunung-gunung sebagai pasak” (QS.An-Nabaa 6-7)

Ayat diatas sudah ada 14 abad silam sebelum ditemukan alat pemotretan gambar yang sangat canggih hingga dapat menembus ke dalam tanah. Subhanallah, Maha Besar Allah akan segala ciptaan-Nya.

Bukti lain lagi (7):

Menurut ilmu oceanologi dewasa ini, dengan menggunakan kamera modern yang canggih , menunjukkan bahwa kondisi lautan di dunia ini tidak semuanya sama atau serupa. Pada tiap lautan ada perbedaan-perbedaan suhu, kadar garam, konsentrasi dan kadar oksigen. Ada yang berwarna biru pekat, ada yang hitam, ada pula yang kuning. Dari hasil observasi perbedaan di atas disebabkan adanya perbedaan suhu di antara satu lautan dengan yang lainnya. Kemudian dari hasil pengambilan gambar khusus untuk mengukur suhu melalui satelit dan pesawat ruang angkasa terlihat garis putih tinggi yang memisahkan antara satu lautan dengan lautan lainnya. Begitulah yang dinyatakan oleh ilmuwan berdasarkan ilmu pengetahuan yang mereka kuasai.

Perhatikan ayat berikut :

“Dialah Allah yang membiarkan dua lautan mengalir yang keduanya kemudian bertemu, Antara keduanya adat batas yang tidak dilampaui oleh masing-masing”.(QS. Ar-Rahman 19-20)

Dari mana nabi Muhammad mengetahui fenomena alam di atas, sedang beliau seorang yang ummi, tidak pula sebagai seorang ilmuwan. Pasti sudah Allah yang memberitahunya.

Demikianlah apa yang dikemukakan para kaum ilmuwan orientalis, semakin berkembangnya ilmu pengetahuan maka semakin tergeser pulalah peran dari agama, ternyata malah sebaliknya dengan semakin banyak misteri ilmu pengetahuan yang terkuak (yang tentunya didukung oleh teknologi modern) maka semakin membuktikan kebenaran-kebenaran wahyu yang diturunkan Allah kepada nabi Muhammad SAW, dan semakin ilmu pengetahuan mampu membuka tabir alam semesta ternyata semakin membuktikan adanya Allah.

Akhirul kalam, semoga hal di atas dapat memperkokoh rasa keimanan kita kepada Allah sang pencipta alam semesta. Maha benar Allah dengan segala firman-Nya.

Kotabaru_Awal juni_2011.

(tulisan ini berasal dari berbagai referensi, terutama dari hasil konfrensi Alijaz tentang kekayaan ilmu pengtahuan di dalam Al-Qur’anul Karim.)

Download Artikel klik sini

Daftar Universitas

Aceh

* Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh
* Universitas Malikussaleh, Lhokseumawe
* Politeknik Negeri Lhokseumawe, Lhokseumawe
* IAIN Ar-Raniry, Banda Aceh
* STAIN Malikussaleh, Lhokseumawe
* STAIN Zawiyah Cot Kala, Langsa

Sumatera Utara

* Universitas Sumatera Utara, Medan
* Universitas Negeri Medan, Medan
* Politeknik Negeri Medan, Medan
* Institut Agama Islam Negeri Sumatera utara,Medan
* Poltekes Depkes Medan,Medan
* STAIN Padang Sidempuan,Padang Sidempuan

Sumatera Barat

* Universitas Andalas, Padang
* Universitas Negeri Padang, Padang
* Politeknik Negeri Padang, Padang
* Politeknik Pertanian, Payakumbuh
* IAIN Imam Bonjol, Padang
* STAIN Mahmud Yunus, Batusangkar
* STAIN Bukittinggi
* [STSI Padang Panjang]]

Riau

* Universitas Riau (UR), Pekanbaru
* UIN Suska Riau

Kepulauan Riau

* Universitas Maritim Raja Ali Haji
* Politeknik Negeri Batam

Jambi

* Universitas Jambi, Jambi

Bengkulu

* Universitas Bengkulu, Bengkulu

Sumatera Selatan

* Universitas Sriwijaya, Palembang
* Politeknik Negeri Sriwijaya, Palembang
* Poltekkes depkes Palembang, Palembang

Lampung

* Universitas Lampung, Bandar Lampung
* Institut Agama Islam Negeri Raden Intan, Bandar Lampung
* Politeknik Negeri Lampung, Bandar Lampung
* Poltekkes Kemenkes Tanjungkarang, Bandar Lampung

Bangka Belitung

* Universitas Bangka Belitung, Bangka Belitung
* Politeknik Manufaktur, Bangka Belitung
* STAIN Syekh Abdurrahman Sidik, Bangka Belitung

Jawa
Banten

* Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang
* Perguruan Tinggi Buddhi, Karawaci

Jakarta

* Universitas Indonesia
* Universitas Pertahanan Indonesia (UNHAN)
* Universitas Negeri Jakarta
* Universitas Terbuka
* Politeknik Negeri Jakarta
* Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
* Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta

Jawa Barat

* Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung
* Universitas Padjadjaran, Bandung
* Institut Pertanian Bogor, Bogor
* Institut Teknologi Bandung, Bandung
* Politeknik Negeri Bandung, Bandung
* Sekolah Tinggi Seni Indonesia Bandung, Bandung
* UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Jawa Tengah

* Universitas Diponegoro, Semarang
* Universitas Negeri Semarang, Semarang
* Universitas Jenderal Soedirman, Purwokerto
* Universitas Sebelas Maret, Surakarta
* Politeknik Negeri Semarang, Semarang
* Sekolah Tinggi Seni Indonesia Surakarta, Surakarta

Daerah Istimewa Yogyakarta

* Universitas Gadjah Mada
* Universitas Negeri Yogyakarta
* Institut Seni Indonesia Yogyakarta
* Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga

Jawa Timur

* Universitas Airlangga, Surabaya
* Universitas Negeri Surabaya, Surabaya
* Universitas Brawijaya, Malang
* Universitas Negeri Malang, Malang
* Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang
* Universitas Jember, Jember
* Universitas Trunojoyo, Bangkalan, Madura
* Universitas Madura, Pamekasan, Madura
* Institut Teknologi Sepuluh Nopember, Surabaya
* Politeknik Negeri Jember, Jember
* Politeknik Elektronika Negeri Surabaya, Surabaya
* Politeknik Perkapalan Negeri Surabaya, Surabaya
* Politeknik Negeri Malang, Malang

Nusa Tenggara
Bali

* Universitas Udayana, Denpasar
* Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja
* Politeknik Negeri Bali, Kuta-Badung
* Institut Seni Indonesia Denpasar, Denpasar

Nusa Tenggara Barat

* Universitas Mataram, Mataram

Nusa Tenggara Timur

* Universitas Nusa Cendana, Kupang
* Politeknik Negeri Kupang, Kupang
* Politeknik Pertanian Negeri Kupang, Kupang

Kalimantan
Kalimantan Barat

* Universitas Tanjungpura, Pontianak
* Politeknik Negeri Pontianak, Pontianak
* Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri, Pontianak
* Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan, Pontianak

Kalimantan Tengah

* Universitas Palangka Raya, Palangka Raya

Kalimantan Selatan

* Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin
* Politeknik Negeri Banjarmasin, Banjarmasin

Kalimantan Timur

* Universitas Mulawarman, Samarinda
* Politeknik Negeri Samarinda, Samarinda
* Politeknik Pertanian Negeri Samarinda, Samarinda
* Universitas Borneo, Tarakan

Sulawesi
Sulawesi Utara

* Universitas Sam Ratulangi, Manado
* Universitas Negeri Manado, Manado
* Politeknik Negeri Manado, Manado

Gorontalo

* Universitas Negeri Gorontalo, Gorontalo

Sulawesi Tengah

* Universitas Tadulako, Palu

Sulawesi Selatan

* Politeknik Kesehatan KEMENKES Makassar, Makassar
* Universitas Hasanuddin, Makassar
* Universitas Negeri Makassar
* Politeknik Pertanian Negeri Pangkajene Kepulauan, Pangkajene Kepulauan
* Politeknik Negeri Ujung pandang, Makassar
* universitas Maiwa Enrekang
* Institut Islam Negeri Alauddin, Makassar

Sulawesi Tenggara

* Universitas Haluoleo, Kendari

Maluku dan Papua
Maluku

* Universitas Pattimura, Ambon
* Politeknik Negeri Ambon, Ambon
* Politeknik Perikanan Negeri Tual, Tual

Maluku Utara

* Universitas Khairun, Ternate

Papua

* Universitas Cendrawasih, Jayapura
* Universitas Musamus Merauke, Merauke

Papua Barat

* Universitas Negeri Papua, Manokwari

Pantai Gedambaan

Pantai Gedambaan yang dulu dikenal sebagai Pantai Sarang Tiung ini berjarak sekitar 14 kilo dari pusat kota Kotabaru. Sepanjang jalur yang dilewati akan ditemui pemandangan alam yang cukup menarik ,pegunungan di sisi kanan & lautan , pantai serta perkampungan nelayan di sebelah kiri. Tampak pemukiman Suku Bugis & Mandar suku yang merantau dari Sulawesi Selatan.
Pantai Gedambaan Merupakan pilihan yang tepat bagi yang ingin merasakan suasana pantai berpasir putih. Pantai sepanjang 1 km ini termasuk dalam kawasan desa Gedambaan kecamatan Pulau Laut Utara
Fasilitas yang disediakan diantaranya rumah/warung makan, cottage, tempat parkir, kolam renang air tawar.
Pantai ini merupakan sebuah pantai yang sangat indah dan merupakan kebanggaan bagi masyarakat Kotabaru. Pantai ini terus dikembangkan dan pasilitasnya terus ditambah. Dibangun kolam renang di kawasan sekitar pantai tersebut.
Tidak jauh dari kawasan ini, Salah satu keindahan alam yang menarik adalah gugusan terumbu karang didaerah Teluk Tamiyang yang berada di dalam kawasan Kecamatan Pulau Laut Barat. Keaslian terumbu karang yang belum tersentuh ini semakin menarik karena kejernihan air laut di daereh tersebut. kawasan ini dapat ditempuh dengan perjalanan darat dan kemudian di lanjutkan dengan menggunakan kapal motor kecil . Potensi alam yang demikian indah tidak kalah menakjupkannya dengan tempat yang lain.

Mau liat jalan-jalan di kotabaru di aja ini >
http://youtu.be/63Bbx6FgAQQ


Sejarah Kotabaru


Menurut Hikayat Banjar pada abad ke-17, daerah-daerah di tenggara Kalimantan yang takluk kepada kerajaan Banjar diantaranya Pamukan dan Laut Pulau. Pada masa pemerintahan Sultan Mustain Billah (Marhum Panembahan), ia menyuruh Kiai Martasura ke Makassar/Gowa untuk menjalin hubungan bilateral kedua negara pada masa Karaing Patigaloang/I Mangadacinna Daeng Sitaba Karaeng Pattingalloang Sultan Mahmud yaitu Raja Tallo yang menjabat mangkubumi bagi Sultan Malikussaid Raja Gowa 1638-1654, dimana Karaing Patigaloang telah memohon ijin untuk meminjam kawasan Pasir (termasuk Kabupaten Kotabaru) kepada Marhum Panembahan sebagai tempat berdagang dan ia telah bersumpah apabila anak cucunya hendak menganiaya negeri Banjar maka akan dibinasakan Allah.

Maka diberikanlah daerah-daerah yang ada di sepanjang kawasan tenggara dan timur pulau Kalimantan sebagai tempatnya berdagang. Peristiwa pada abad ke-17 ini menunjukkan pengakuan Makassar (Gowa-Tallo) mengenai kekuasaan Kesultanan Banjar terhadap daerah di sepanjang tenggara dan timur pulau Kalimantan. Pada masa itu Sultan Makassar lebih terfokus untuk menaklukkan kerajaan-kerajaan di kawasan timur Nusantara. Tetapi pada abad ke-18 Raja Bugis-Wajo, La Madukelleng sempat menawan daerah Kutai dan Pasir serta berupaya menyerang Banjarmasin. Kerajaaan Pamukan yang terletak di sungai Cengal merupakan pemukiman pertama di daerah ini yang didiami suku Dayak Samihim/Dusun Maanyan yang dihancurkan oleh serangan dari laut. Suku Dayak kemudian meminta Sultan Banjar untuk mengirim seorang Pangeran yang akan memimpin mereka di wilayah bekas kerajaan Pamukan. Pangeran Dipati Tuha bin Sultan Saidullah kemudian diutus ke daerah ini dan ia menetap di sungai Bumbu di daerah Sampanahan. Kerajaan ini kemudian dikenal sebagai kerajaan Tanah Bumbu yang wilayahnya meliputi Cengal, Sampanahan, Manunggul, Bangkalaan, Cantung, Buntar Laut, dan Batulicin.[1] Mr. J. C. M. Radermacher dalam ekspedisi tahun 1780 melaporkan seorang Pangeran yang berkuasa di Sampanahan.[2] Pangeran ini diidentifikasi sebagai Pangeran Prabu/Sultan Sepuh bin Daeng Malewa/Pangeran Dipati yang menguasai daerah Sampanahan, Bangkalaan, Manunggul dan Cengal.

Raja Tanah Bumbu[3]
1. Pangeran Dipati Tuha/Raden Basus bin Sultan Saidullah (1660-1700)
2. Pangeran Mangu bin Pangeran Dipati Tuha (1700-1740)
3. Ratu Mas binti Pangeran Mangu (1740-1780)[4]
4. Kerajaan Tanah Bumbu berakhir karena wilayahnya dibagi menjadi wilayah kerajaan kecil sejak 1780. Ratu Intan I anak Ratu Mas mewarisi daerah Cantung dan Batulicin, Pangeran Prabu mewarisi Sampanahan, Bangkalaan, Manunggul dan Cengal, sedangkan Pangeran Layah mewarisi daerah Buntar-Laut.

Raja Bangkalaan[5]
1. Pangeran Prabu/Sultan Sepuh - anak tiri Ratu Mas (1780-1800), Raja Sampanahan, Bangkalaan, Manunggul dan Cengal.
2. Pangeran Nata bin Pangeran Prabu (1800-1820), Raja Sampanahan, Bangkalaan, Manunggul.
3. Pangeran Seria/Ratu Agung bin Pangeran Prabu (1800-?) Raja Cengal, Sampanahan, Bangkalaan, Manunggul.
4. Raja Gusti Besar binti Pangeran Prabu (1820-1830), Raja Bangkalaan, Manunggul, Sampanahan, Cengal, Cantung, Batulicin. Belakangan daerah Cantung diserahkan kepada Gusti Moeso dan Bangkalaan diserahkan kepada Gusti Kamir.
5. Pangeran Muda/Gusti Kamir bin Pangeran Prabu (ditunjuk Gusti Besar sebagai Raja Bangkalaan 1830-1838)
6. Pangeran Haji Musa bin Pangeran Haji Muhammad (Raja Bangkalaan 1838-1840), merangkap Raja Batulicin (1832-1840), kemudian keturunannya:
1. Pangeran Jaya Sumitra bin Pangeran Musa (Raja Kusan dan Batulicin)
2. Pangeran Abdul Kadir Kasuma bin Pangeran Musa (Raja Kusan, Batulicin dan Pulau Laut, belakangan tahun 1861 Kusan diserahkan kepada Raja Pagatan La Paliweng Arung Abdul Rahim)
3. Pangeran Berangta Kasuma bin Pangeran Abdul Kadir Kasuma (Raja Pulau Laut dan Batulicin), menikah dengan Putri Intan Jumantan binti Pangeran Kasuma Indra bin Pangeran Kassir)
4. Pangeran Amir Husin Kasuma bin Pangeran Berangta Kasuma (Raja Pulau Laut)
5. Pangeran Aminullah Kasuma bin Pangeran Amir Husin Kasuma(Raja Pulau Laut)
6. Pangeran Abdurrahman Kasuma bin Pangeran Berangta Kasuma (Penjabat Raja Pulau Laut)
7. Pangeran Aji Jawa, putera Gusti Besar, menjadi Raja Bangkalaan (1840-1841). Ia sebagai raja untuk 6 daerah sekaligus yaitu sebagai Raja Bangkalaan, Manunggul, Sampanahan, Cengal, Cantung, Buntar Laut. Belakangan Sampanahan diberikan kepada pamannya Gusti Ali bin Pangeran Prabu yang bergelar Pangeran Mangku Bumi.
8. Aji Tukul/Ratu Agung/Ratu Intan II binti Aji Jawi (1845), Raja Bangkalaan, Manunggul, dan Cengal. Sedangkan Raja Aji Mandura bin Aji Jawi sebagai Raja Cantung dan Buntar Laut. Pangeran Panji bin Pangeran Haji Musa yang menikah dengan Aji Landasan binti Aji Jawi mendapatkan daerah Batulicin.
9. Aji Pati/Pangeran Agung, suami Aji Tukul (1845-1846), Raja Bangkalaan, Manunggul, Cengal
10. Aji Samarang/Pangeran Muda Muhammad Arifillah bin Aji Pati (1846-1883), Raja Bangkalaan, Manunggul, dan Cengal.
11. Aji Mas Rawan/Raja Arga Kasuma bin Aji Samarang (1883-1905), Raja Bangkalaan, Manunggul, Cengal
Kabupaten Kotabaru terbentuk dari gabungan bekas swapraja/kerajaan pada masa kolonial Hindia Belanda, yaitu Bangkalaan, Poelau Laoet, Tjangtoeng, Sampanahan, Tjingal dan Manoenggoel. Sumber wikipedia

Arti Lambang Daerah


Arti Lambang Daerah Kabupaten Kotabaru adalah sebagai berikut:

* Lambang daerah berbentuk perisai segi lima, melambangkan ketuhanan dan pertahanan rakyat.
* Lima buah sudut pada perisai, melambangkan kelima sila dari Pancasila.
* Sisi atas berbentuk busur, gambaran dinamika dan stamina rakyat.
* Sisi samping berbentuk tegak lurus, menggambarkan sifat gotong royong, kejujuran dan keadilan.
* Sisi bawah perisai berbentuk lancip, menggambarkan suatu tujuan untuk membina masyarakat adil dan makmur.
* Garis tebal berwarna kuning emas pada sisi dalam sekeliling perisai, melambangkan persatuan rakyat.
* Dasar perisai berwarna merah, menggambarkan sifat keberanian.
* Garis kuning tebal yang membagi dua lukisan bagian atas dan bawah, menggambarkan bidang agraris pertanian (padi).
* Ikan todak, menggambarkan hasil tradisianal dari sektor prikanan kelautan.
* Lautan dengan garis gelombang, menggambarkan panorama alam dan gelora semangat rakyat.


Mau liat jalan-jalan di kotabaru di aja ini >
http://youtu.be/63Bbx6FgAQQ

Password Container

Saat ini kamu mungkin mempunyai banyak account (username dan password) yang harus kamu ingat. Misalnya password untuk login Friendster, Youtube, Metacafe, email, FTP, blog dan lain sebagainya.

Untuk mengingat satu per satu password tersebut tentunya bukan hal mudah, bahkan tidak mungkin kamu mengingat semuanya kalau kamu mempunyai banyak account. Nah, untuk meringankan “tugas” tersebut kamu bisa menggunakan software Password Container.
Password Container merupakan suatu software gratis yang dapat kamu gunakan untuk mencatat semua account kamu. Account tersebut dapat kamu kelompokkan (grouping) menjadi beberapa kategori, misalnya Email, Internet, Network dan sebagainya.
Password Container dilengkapi dengan fasilitas password generator untuk membuat password secara “acak” yang dapat kamu gunakan untuk password pada account kamu. Password “acak” tersebut dapat merupakan gabungan dari abjad dan angka sehingga password kamu dapat semakin “kuat”.
Untuk memastikan supaya orang lain tidak dapat melihat password yang tersimpan dalam program Password Container maka program tersebut dilengkapi dengan fasilitas password. Fasilitas lain yang terdapat pada Password Container adalah Anda dapat mengeksport data Password Container ke berbagai format, seperti TXT, HTML, XML, dan CSV.
Kamu dapat men-download freeware program ini di: www.passwordcontainer.com

Ancaman Penipuan Internet


Penipuan di internet semakin marak dan modusnya pun beragam. Setiap tahun para penjahat di dunia maya muncul dengan teknik baru untuk menjebak korbannya. Ada yang membedakan penipuan dengan ancaman internet lainnya, seperti virus, trojan, spyware, spam dan sebagainya. Penipuan melibatkan seseorang dibelakang seluruh prosesnya. Namun, penjahat dunia maya tetap memiliki kelemahan. Karena itu, meski tidak ada aplikasi yang melindungi secara penuh, pengguna dapat mengambil langkah proaktif dalam menjaga keamanan mereka sendiri.

Salah satu teknik penipuan yang populer digunakan di internet adalah phising email. Ini merupakan sebuah email palsu yang dibuat seolah-olah berasal dari perusahaan atau instansi terpercaya. Tujuannya untuk mencuri informasi penting milik korban, seperti username dan password. Untuk melakukan hal ini, pelaku tidak sembarangan membuat email. Mereka biasanya menyisipkan informasi penting lainnya, seperti logo resmi perusahaan. Isi emailnya berupa link yang dapat memancing pengguna untuk mengklik link tersebut.
ika terpancing, pengguna akan masuk kedalam website palsu.Di sanalah, pengguna diminta untuk login. Dengan begitu, penjahat dunia maya akan dengan mudah mendapatkan sejumlah informasi penting (username dan password). Tidak jarang pula website palsu tersebut berisi sejumlah malware. Untuk mengenali phising email semacam ini tidak sulit. Yang terpenting, anda perlu ketelitian. Jika anda menerima email semacam ini coba perhatikan beberapa hal berikut :
* Alamat Email pengirim pada kolom "Form"
* Alamat email pengirim dari perusahaan menggunakan domain sendiri dan tidak mungkin menggunakan yang gratis. Alamat Email tujuan pada kolom "To"
* Jika alamat tujuan diisi dengan banyak alamat email atau bahkan kosong sama sekali, anda patut mencurigai email penipuan tersebut. Kata-kata salah
* Dalam beberapa email phising, terkadang kata-katanya sengaja dibuat salah untuk menghindari filter dari anti-spam. Link yang diberikan pada email
* Biasanya link pada email phising sengaja dibuat sangat mirip dengan alamat situs resminya. Perhatikan link dengan seksama, jika perintah diemail meminta anda memasukan username dan password, email tersebut adalah penipuan. Perusahaan yang resmi tidak meminta pengguna untuk login dengan cara demikian. Salam yang terlalu umum
Misalnya, Halo, Pelanggan Yth tanpa menyebutkan nama,menunjukan email yang dikirim secara massal.

Beberapa tips berikut ini juga perlu diperhatikan jika anda ingin terbebas dari ancaman para penipu di internet.

* Gunakan Aplikasi anti virus yang memberikan update secara teratur.
* Jangan memberi data pribadi di sembarang website.
* Jangan men-download dari website yang mencurigakan.
* Jangan sembarangan meng-klik link yang ada di dalam email. Link tersebut bisa jadi membawa anda ke website phising atau menginfeksi komputer anda dengan aplikasi berbahaya.
* Jangan membuka lampiran dari pengirim yang tidak dikenal. Jangan terpancing dengan link "unsubscribe" dalam email spam. Link tersebut justru tidak akan mengurangi spam, tetapi akan membuat anda menerima lebih banyak spam atau terinfeksi malware.
* Jangan terpancing dengan penawaran yang menggiurkan atau ancaman pemblokiran account.

Guru Kesulitan Manfaat Software Pendidikan


KOMPAS — Pembelajaran dengan memanfaatkan kecanggihan teknologi informasi dan komunikasi terus dikembangkan di sekolah-sekolah. Namun, minimnya pelatihan yang berkelanjutan kepada guru-guru mengakibatkan pemanfaatan sarana software pendidikan yang disediakan pemerintah tidak maksimal."

"Salah satu kesulitan yang dirasakan guru yakni pemanfaatan software pendidikan jenis virtual laboratorium untuk siswa SMP yang merupakan produk luar negeri. Sejak dibagikan ke ratusan SMP pada tahun lalu, pemanfaatan CD pembelajaran virtual lab di sekolah belum maksimal."

Tender diprotes

"Meskipun aplikasi di lapangan untuk software virtual laboratorium masih belum maksimal, pemerintah kembali memprogramkan penggadaan CD software pembelajaran Biologi, Fisika, Kimia, dan Matematika, tingkat SMP pada tahun ini. Pengadaan paket CD software pembelajaran tersebut menyerap anggaran negara sekitar Rp 15 miliar."

"Namun, proses tender CD software pembelajaran tingkat SMP itu diprotes sejumlah perusahaan software dalam negeri yang mendaftarkan diri. Pasalnya, spesifikasi yang ditetapkan panitia dinilai mengacu kepada produk software asing yang sudah didistribusikan di Indonesia."

"Sejumlah peserta tender yang melayangkan surat protes kepada Menteri Pendidikan Nasional yang ditembuskan juga antara lain ke Presiden RI mempertanyakan komitmen pemerintah dalam pengadaan jasa/barang yang seharusnya memprioritaskan produk dalam negeri, sesuai Instruksi Presiden RI Nomor 2 Tahun 2009 tentang Penggunaan Produk Dalam Negeri Dalam Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah. Mereka menilai persyaratan yang ditetapkan menutup peluang perusahaan software edukasi di Indonesia, tetapi secara jelas mengacu ke produk asing."

PIlih Android Demi Untung


TAIPEI -- Vendor PC Asustek bersiap menghadirkan tablet ke pasaran, dengan mengusung nama Eee Pad. Nama ini masih varian netbook Eee. Asus sendiri lebih memilih menyematkan Android di perangkat mobilenya tersebut.

Awalnya, Asus sempat mengalami dilema antara memilih Android atau Windows 7. Karena seperti diketahui, spesifikasi netbook mampu berjalan di OS terbaru miliik Microsoft tersebut. Namun, di tengah jalan perusahaan asal Taiwan itu mengubah rencana, dan memilih menggunakan OS Android.

Dilansir TG Daily, Rabu 21 Juli, keputusan beralih ke Android, karena Asus berarti tidak perlu membayar biaya lisensi ke Microsoft, dan Google tidak mengenakan biaya untuk menggunakan Android. Ini tentunya jauh menguntungkan Asus.

Saat ini Asus sendiri tengah mengerjakan Eee Pad yang berjalan menggunakan OS Android. Walaupun sayangnya, tidak diketahui kapan tablet tersebut akan diluncurkan.

Yang jelas, tablet akan dapat terhubung ke koneksi internet terus-menerus selama terhubung dengan 3G atau berlangganan data nirkabel.

Asus juga tertarik menggabungkan Android 3.0, yang mempunyai kode Gingerbread. Versi Android 3,0 sendiri akan tersedia tahun depan meskipun belum diketahui dengan pasti berapa banyak perangkat akan mampu mendukungnya. (bs)

Keajaiban Al Quran dan Ilmu Pengetahuan


Benar kiranya jika Al Qur’an disebut sebagai mukjizat. Bagaimana tidak, ternyata ayat-ayat Al Qur’an yang diturunkan di abad ke 7 masehi di mana ilmu pengetahuan belum berkembang (saat itu orang mengira bumi itu rata dan matahari mengelilingi bumi), sesuai dengan ilmu pengetahuan modern yang baru-baru ini ditemukan oleh manusia.

Sebagai contoh ayat di bawah:

“Dan apakah orang-orang yang kafir tidak mengetahui bahwasanya langit dan bumi itu keduanya dahulu adalah suatu yang padu, kemudian Kami pisahkan antara keduanya. Dan dari air Kami jadikan segala sesuatu yang hidup. Maka mengapakah mereka tiada juga beriman?” [Al Anbiyaa:30]

Saat itu orang tidak ada yang tahu bahwa langit dan bumi itu awalnya satu. Ternyata ilmu pengetahuan modern seperti teori Big Bang menyatakan bahwa alam semesta (bumi dan langit) itu dulunya satu. Kemudian akhirnya pecah menjadi sekarang ini.

Kemudian ternyata benar segala yang bernyawa, termasuk tumbuhan bersel satu pasti mengandung air dan juga membutuhkan air. Keberadaan air adalah satu indikasi adanya kehidupan di suatu planet. Tanpa air, mustahil ada kehidupan. Inilah satu kebenaran ayat Al Qur’an.

Tatkala merujuk kepada matahari dan bulan di dalam Al Qur’an, ditegaskan bahwa masing-masing bergerak dalam orbit atau garis edar tertentu.

“Dan Dialah yang telah menciptakan malam dan siang, matahari dan bulan. Masing-masing dari keduanya itu beredar di dalam garis edarnya.” (Al Qur’an, 21:33)

Disebutkan pula dalam ayat yang lain bahwa matahari tidaklah diam, tetapi bergerak dalam garis edar tertentu:

“Dan matahari berjalan di tempat peredarannya. Demikianlah ketetapan Yang Maha Perkasa lagi Maha Mengetahui.” (Al Qur’an, 36:38)

Langit yang mengembang (Expanding Universe)

Dalam Al Qur’an, yang diturunkan 14 abad silam di saat ilmu astronomi masih terbelakang, mengembangnya alam semesta digambarkan sebagaimana berikut ini:

“Dan langit itu Kami bangun dengan kekuasaan (Kami) dan sesungguhnya Kami benar-benar meluaskannya.” (Al Qur’an, 51:47)

Menurut Al Qur’an langit diluaskan/mengembang. Dan inilah kesimpulan yang dicapai ilmu pengetahuan masa kini.

Sejak terjadinya peristiwa Big Bang, alam semesta telah mengembang secara terus-menerus dengan kecepatan maha dahsyat. Para ilmuwan menyamakan peristiwa mengembangnya alam semesta dengan permukaan balon yang sedang ditiup.

Hingga awal abad ke-20, satu-satunya pandangan yang umumnya diyakini di dunia ilmu pengetahuan adalah bahwa alam semesta bersifat tetap dan telah ada sejak dahulu kala tanpa permulaan. Namun, penelitian, pengamatan, dan perhitungan yang dilakukan dengan teknologi modern, mengungkapkan bahwa alam semesta sesungguhnya memiliki permulaan, dan ia terus-menerus “mengembang”.

Pada awal abad ke-20, fisikawan Rusia, Alexander Friedmann, dan ahli kosmologi Belgia, George Lemaitre, secara teoritis menghitung dan menemukan bahwa alam semesta senantiasa bergerak dan mengembang.

Fakta ini dibuktikan juga dengan menggunakan data pengamatan pada tahun 1929. Ketika mengamati langit dengan teleskop, Edwin Hubble, seorang astronom Amerika, menemukan bahwa bintang-bintang dan galaksi terus bergerak saling menjauhi.

Gunung yang Bergerak

“Dan kamu lihat gunung-gunung itu, kamu sangka dia tetap di tempatnya, padahal ia berjalan sebagai jalannya awan.” [QS 27:88]

14 abad lampau seluruh manusia menyangka gunung itu diam tidak bergerak. Namun dalam Al Qur’an disebutkan gunung itu bergerak.

Gerakan gunung-gunung ini disebabkan oleh gerakan kerak bumi tempat mereka berada. Kerak bumi ini seperti mengapung di atas lapisan magma yang lebih rapat. Pada awal abad ke-20, untuk pertama kalinya dalam sejarah, seorang ilmuwan Jerman bernama Alfred Wegener mengemukakan bahwa benua-benua pada permukaan bumi menyatu pada masa-masa awal bumi, namun kemudian bergeser ke arah yang berbeda-beda sehingga terpisah ketika mereka bergerak saling menjauhi.

Gambar Gerakan Gunung / BenuaPara ahli geologi memahami kebenaran pernyataan Wegener baru pada tahun 1980, yakni 50 tahun setelah kematiannya. Sebagaimana pernah dikemukakan oleh Wegener dalam sebuah tulisan yang terbit tahun 1915, sekitar 500 juta tahun lalu seluruh tanah daratan yang ada di permukaan bumi awalnya adalah satu kesatuan yang dinamakan Pangaea. Daratan ini terletak di kutub selatan.

Sekitar 180 juta tahun lalu, Pangaea terbelah menjadi dua bagian yang masing-masingnya bergerak ke arah yang berbeda. Salah satu daratan atau benua raksasa ini adalah Gondwana, yang meliputi Afrika, Australia, Antartika dan India. Benua raksasa kedua adalah Laurasia, yang terdiri dari Eropa, Amerika Utara dan Asia, kecuali India. Selama 150 tahun setelah pemisahan ini, Gondwana dan Laurasia terbagi menjadi daratan-daratan yang lebih kecil.

Benua-benua yang terbentuk menyusul terbelahnya Pangaea telah bergerak pada permukaan Bumi secara terus-menerus sejauh beberapa sentimeter per tahun. Peristiwa ini juga menyebabkan perubahan perbandingan luas antara wilayah daratan dan lautan di Bumi.

Pergerakan kerak Bumi ini diketemukan setelah penelitian geologi yang dilakukan di awal abad ke-20. Para ilmuwan menjelaskan peristiwa ini sebagaimana berikut:

Kerak dan bagian terluar dari magma, dengan ketebalan sekitar 100 km, terbagi atas lapisan-lapisan yang disebut lempengan. Terdapat enam lempengan utama, dan beberapa lempengan kecil. Menurut teori yang disebut lempeng tektonik, lempengan-lempengan ini bergerak pada permukaan bumi, membawa benua dan dasar lautan bersamanya. Pergerakan benua telah diukur dan berkecepatan 1 hingga 5 cm per tahun. Lempengan-lempengan tersebut terus-menerus bergerak, dan menghasilkan perubahan pada geografi bumi secara perlahan. Setiap tahun, misalnya, Samudera Atlantic menjadi sedikit lebih lebar. (Carolyn Sheets, Robert Gardner, Samuel F. Howe; General Science, Allyn and Bacon Inc. Newton, Massachusetts, 1985, s. 30)

Ada hal sangat penting yang perlu dikemukakan di sini: dalam ayat tersebut Allah telah menyebut tentang gerakan gunung sebagaimana mengapungnya perjalanan awan. (Kini, Ilmuwan modern juga menggunakan istilah “continental drift” atau “gerakan mengapung dari benua” untuk gerakan ini. (National Geographic Society, Powers of Nature, Washington D.C., 1978, s.12-13)

Tidak dipertanyakan lagi, adalah salah satu kejaiban Al Qur’an bahwa fakta ilmiah ini, yang baru-baru saja ditemukan oleh para ilmuwan, telah dinyatakan dalam Al Qur’an.

“Dan Kami telah meniupkan angin untuk mengawinkan dan Kami turunkan hujan dari langit lalu Kami beri minum kamu dengan air itu dan sekali kali bukanlah kamu yang menyimpannya.” (Al Qur’an, 15:22)

Segala Sesuatu diciptakan Berpasang-pasangan

Al Qur’an yang berulang-ulang menyebut adanya pasangan dalam alam tumbuh-tumbuhan, juga menyebut adanya pasangan dalam rangka yang lebih umum, dan dengan batas-batas yang tidak ditentukan.

“Maha Suci Tuhan yang telah menciptakan pasangan-pasangan semuanya baik dari apa yang ditumbuhkan oleh bumi dan dari diri mereka maupun dari apa-apa yang mereka tidak ketahui.” [Yaa Siin 36:36]

Kita dapat mengadakan hipotesa sebanyak-banyaknya mengenai arti hal-hal yang manusia tidak mengetahui pada zaman Nabi Muhammad. Hal-hal yang manusia tidak mengetahui itu termasuk di dalamnya susunan atau fungsi yang berpasangan baik dalam benda yang paling kecil atau benda yang paling besar, baik dalam benda mati atau dalam benda hidup. Yang penting adalah untuk mengingat pemikiran yang dijelaskan dalam ayat itu secara rambang dan untuk mengetahui bahwa kita tidak menemukan pertentangan dengan Sains masa ini.

Meskipun gagasan tentang “pasangan” umumnya bermakna laki-laki dan perempuan, atau jantan dan betina, ungkapan “maupun dari apa yang tidak mereka ketahui” dalam ayat di atas memiliki cakupan yang lebih luas. Kini, cakupan makna lain dari ayat tersebut telah terungkap. Ilmuwan Inggris, Paul Dirac, yang menyatakan bahwa materi diciptakan secara berpasangan, dianugerahi Hadiah Nobel di bidang fisika pada tahun 1933. Penemuan ini, yang disebut “parité”, menyatakan bahwa materi berpasangan dengan lawan jenisnya: anti-materi. Anti-materi memiliki sifat-sifat yang berlawanan dengan materi. Misalnya, berbeda dengan materi, elektron anti-materi bermuatan positif, dan protonnya bermuatan negatif. Fakta ini dinyatakan dalam sebuah sumber ilmiah sebagaimana berikut:

“…setiap partikel memiliki anti-partikel dengan muatan yang berlawanan … dan hubungan ketidakpastian mengatakan kepada kita bahwa penciptaan berpasangan dan pemusnahan berpasangan terjadi di dalam vakum di setiap saat, di setiap tempat.”

Semua ini menunjukkan bahwa unsur besi tidak terbentuk di Bumi, melainkan dibawa oleh meteor-meteor melalui letupan bintang-bintang di luar angkasa, dan kemudian “dikirim ke bumi”, persis sebagaimana dinyatakan dalam ayat tersebut. Jelas bahwa fakta ini tak mungkin diketahui secara ilmiah pada abad ke-7, di saat Al Qur’an diturunkan.

Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More